TEMA: Adición de números hasta 99

 

DOCENTE: Madeleine Fuentes Flórez	Área: Matemáticas     Periodo: III		GRADO		primero
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE	ESTANDARES
ü   Leer y escribir números ü   Realiza correctamente el proceso de la adición o suma con dos dígitos. ü  Resolver problemas de la vida diaria.	·         PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
	SUBPROCESO
	·         Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
	DBA
	·         Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos. ·         ¿Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas cuya estructura puede ser a + b = ?, a +? = c, o? + b = c.
DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ü  Resuelve problemas aritméticos en los que se establece una relación entre cantidades totales y parciales, presentados en forma breve.	·         Participación y elaboración de talleres en clases ·         Revisión de actividades realizadas por los estudiantes. ·         Resolver actividades de aditivas
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA CLASE
Adición de números hasta 99 Recordemos el proceso de la adición. Analizar el ejemplo. Concepto De La Adición La adición o suma es una operación que se relaciona con juntar, agregar y hallar un total. La adición permite dar respuesta a situaciones concretas. Para sumar dos números, se suman primero las unidades y luego las decenas. Ejemplo: El número 25   Los números de dos cifras se suman ordenadamente empezando por las unidades.   Ejercicios:
	TIEMPO	ACTIVIDADES		RECURSOS
PRESABERES	15 min	Preguntaremos a los estudiantes ¿Para qué te sirven las sumas? - ¿En qué ocasiones utilizas la adición?  -¿Dónde se inician las  sumas de 2 cifras?   Si tu mamá te compra 15 lápices y tu papa te compra 12 lápices más. ¿Cuántos lápices tienes en total?		MATERIAL DE MATEMÁTICAS: Cuadernillo del estudiante y matemática proyecto SÉ pag 38 y 39. Lápiz, paletas, granos de maíz https://www.youtube.com/watch?v=nGA15fcwAek
ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN DE HIPÓTESIS Y DE CONSTRUCCIÓN DEL MISMO CONOCIMIENTO (ESTRUCTURACIÓN)	30. MINUTOS para la explicación	Se inicia la clase con la lectura de un problema, utilizando números de 2 cifras, y luego se explica cómo se realiza la adición   ordenadamente iniciando con las unidades y luego las decenas, trabajando con el problema de ambientación.  Los estudiantes realizan ejercicios de suma, con números de dos cifras, desde el 10 hasta el 99 Escriben secuencias numéricas. Solución problema Resuelve. En el colegio de Hugo hay dos salones de primer grado. En uno hay 25 estudiantes y en el otro hay 23. ¿Cuántos estudiantes hay en primer grado? R/ En primer grado______ hay estudiantes. Resuelve las operaciones y únelas con sus resultados. Escribe las cantidades y suma.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN, EJERCITACIÓN Y DOMINIO (TRANSFERENCIA)	30	Dentro de la clase a partir de las explicaciones y representaciones los estudiantes realizan taller de afianzamiento y ejercitación en grupos. Haciendo uso de materiales manipulables como paletas, granos de maíz entre otros.   ü  En una estantería hay 32 libros de cuentos infantiles y Si 17 para dibujar, ¿Cuántos libros hay en total?         R= Hay____ libros en total.   ü   Se realizan ejercicios en los cuales se fortalezca el pensamiento crítico. Donde el estudiante puede representar una cantidad de forma  concreto, pictórico y simbólico.    ü  Halla el resultado y completa la tabla.     ü  Elaboración de la máquina para aprender a sumar. Con materiales del medio (caja de cartón y tubos de papel higiénico).     Esta máquina consiste en que el estudiante va echando las cantidad que quiere sumar  en uno de los tubos y luego en el otro tubo y al final mira en el recipiente  la cantidad que dan las dos cantidades. Ejemplo En un tubo echa 23 gramos de maíz  y luego en el otro 13 maíz en el recipiente deben haber como resultado 36 granos de maíz. Como refuerzo y valoración del aprendizaje los estudiantes solucionan otros  ejercicios de sumas y algunos problemas. Resolver : Al empezar una presentación había 37 personas en el auditorio. Durante el evento llegaron 41 personas. ¿Cuántas personas estaban al final de la presentación?   Seguidamente se hace la valoración de aprendizaje alcanzado  en la clase y se despejan dudas en caso de haberlas. Se observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=IpJIizodvqA
CIERRE/VALORACIÓN	10	Como refuerzo y valoración del aprendizaje los estudiantes solucionan otros ejercicios de sumas y algunos problemas. Resolver: Al empezar una presentación había 37 personas en el auditorio. Durante el evento llegaron 41 personas. ¿Cuántas personas estaban al final de la presentación?   Seguidamente se hace la valoración de aprendizaje alcanzado en la clase y se despejan dudas en caso de haberlas. Se observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=IpJIizodvqA